О конференции
Совместное речевое пространство. Живая речевая среда. Слова, за которыми хочется увидеть что-то настоящее!
Конференция - это возможность объединить людей, которые ищут новые пути в искусстве речи, в театре и в речевой терапии
Расписание конференции
Октябрь 9 - 11 октября
Санкт-Петербург
Санкт-Петербург
Пятница 9 октября
Весь день по адресу Кузнечный переулок, 6 (станция метро Владимирская)
Весь день по адресу Кузнечный переулок, 6 (станция метро Владимирская)
Открытие и погружение
Художественное открытие задаст тон первому дню и всей конференции.
В течение дня участники познакомятся со спикерами и смогут выбрать направление из двух линеек интенсивных мастер-классов, посвящённых терапевтическим, педагогическим и художественным аспектам работы с речью.
9:30–10:00 регистрация участников
10:00–11:00 ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ
11:00–11:30 групповая сессия
11:30–13:00 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СПИКЕРОВ КОНФЕРЕНЦИИ
13:00–13:30 кофе-пауза
13:30–15:00 ЛЕКЦИЯ
15:00–17:00 обеденный перерыв
17:00–18:30 МАСТЕР-КЛАССЫ (1-Я ЛИНИЯ)
18:30–19:00 кофе-пауза
19:00–20:30 МАСТЕР-КЛАССЫ (2-Я ЛИНИЯ)
Художественное открытие задаст тон первому дню и всей конференции.
В течение дня участники познакомятся со спикерами и смогут выбрать направление из двух линеек интенсивных мастер-классов, посвящённых терапевтическим, педагогическим и художественным аспектам работы с речью.
9:30–10:00 регистрация участников
10:00–11:00 ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ
11:00–11:30 групповая сессия
11:30–13:00 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СПИКЕРОВ КОНФЕРЕНЦИИ
13:00–13:30 кофе-пауза
13:30–15:00 ЛЕКЦИЯ
15:00–17:00 обеденный перерыв
17:00–18:30 МАСТЕР-КЛАССЫ (1-Я ЛИНИЯ)
18:30–19:00 кофе-пауза
19:00–20:30 МАСТЕР-КЛАССЫ (2-Я ЛИНИЯ)
Суббота 10 октября
Весь день по адресу: Ушаковская набережная, д. 3, корпус 4
Практика и углубление
Утро будет посвящено рефлексии и осмыслению опыта первого дня. Участники смогут собрать впечатления и настроиться на более точную работу.
Работа в мастер-классах продолжится и позволит участникам углубить практические навыки и точнее освоить методы работы с речью.
09:30–10:00 регистрация участников
10:00–10:40 общее начало дня, рефлексия
10:40–12:10 ЛЕКЦИЯ Открытая сцена речевых терапевтов.
12:10–12:40 кофе-пауза
12:40–14:10 МАСТЕР-КЛАССЫ (1-Я ЛИНИЯ)
14:10–16:00 обеденный перерыв
16:00–17:30 МАСТЕР-КЛАССЫ (2-Я ЛИНИЯ)
17:30–18:00 кофе-пауза
18:00–21:00
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРОГРАММА
Практика и углубление
Утро будет посвящено рефлексии и осмыслению опыта первого дня. Участники смогут собрать впечатления и настроиться на более точную работу.
Работа в мастер-классах продолжится и позволит участникам углубить практические навыки и точнее освоить методы работы с речью.
09:30–10:00 регистрация участников
10:00–10:40 общее начало дня, рефлексия
10:40–12:10 ЛЕКЦИЯ Открытая сцена речевых терапевтов.
12:10–12:40 кофе-пауза
12:40–14:10 МАСТЕР-КЛАССЫ (1-Я ЛИНИЯ)
14:10–16:00 обеденный перерыв
16:00–17:30 МАСТЕР-КЛАССЫ (2-Я ЛИНИЯ)
17:30–18:00 кофе-пауза
18:00–21:00
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРОГРАММА
Воскресенье 11 октября
Весь день по адресу: Ушаковская набережная, д. 3, корпус 4
Интеграция и завершение
Финальные мастер-классы будут посвящены интеграции опыта, полученного в течение конференции. Участники смогут соединить практику лекций и мастер-классов и перевести её в собственные рабочие инструменты.
В рамках большого круглого стола будут подведены итоги всей конференции. Общий опыт лекций, мастер-классов и выступлений будет собран и осмыслен как единое целое.
Конференция завершится художественным финалом, подводящим итог совместной работе и пережитому опыту.
09:30–10:00 регистрация участников
10:00–10:40 общее начало дня, рефлексия
10:40–12:10 МАСТЕР-КЛАССЫ (1-Я ЛИНИЯ)
12:10–12:30 кофе-пауза
12:30–14:00 МАСТЕР-КЛАССЫ (2-Я ЛИНИЯ)
14:00–15:40 обеденный перерыв
15:40–17:40 БОЛЬШОЙ КРУГЛЫЙ СТОЛ
17:40–18:00 кофе-пауза
18:00–21:00 ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРОГРАММА
антракт
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ФИНАЛ И ЗАКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ
Три дня практики, диалога и художественного опыта
Возможны небольшие изменения в программе.
Интеграция и завершение
Финальные мастер-классы будут посвящены интеграции опыта, полученного в течение конференции. Участники смогут соединить практику лекций и мастер-классов и перевести её в собственные рабочие инструменты.
В рамках большого круглого стола будут подведены итоги всей конференции. Общий опыт лекций, мастер-классов и выступлений будет собран и осмыслен как единое целое.
Конференция завершится художественным финалом, подводящим итог совместной работе и пережитому опыту.
09:30–10:00 регистрация участников
10:00–10:40 общее начало дня, рефлексия
10:40–12:10 МАСТЕР-КЛАССЫ (1-Я ЛИНИЯ)
12:10–12:30 кофе-пауза
12:30–14:00 МАСТЕР-КЛАССЫ (2-Я ЛИНИЯ)
14:00–15:40 обеденный перерыв
15:40–17:40 БОЛЬШОЙ КРУГЛЫЙ СТОЛ
17:40–18:00 кофе-пауза
18:00–21:00 ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРОГРАММА
антракт
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ФИНАЛ И ЗАКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ
Три дня практики, диалога и художественного опыта
Возможны небольшие изменения в программе.
Ведущие мастер-классов
- Марьо ван дер ХимстМарьо ван дер Химст - речевой терапевт и преподаватель факультета терапевтической педагогики в Нидерландах. Уже много лет она работает с детьми и взрослыми в своей практике в Гааге, соединяя речевую терапию, движение, наблюдение и художественную работу со словом.
- Юрг Шмидшвейцарский актёр, рецитатор, театральный педагог и речевой терапевт, ученик И. В. Эрнста в Школе речи и драматического искусства Марии Штайнер, изучавший также методы Станиславского и Михаила Чехова. Основатель «Театра Die Schwelle», автор и исполнитель собственных пьес
- Йорг АндреесЙорг Андреес начинал совсем не с актёрской педагогики. Он получил образование кинорежиссёра в Германии и работал с известным режиссёром Хайнером Каровым. Затем его профессиональный путь резко изменился: Йорг познакомился с методом Михаила Чехова и отправился в Нью-Йорк, где изучал его у Теда Пью и Ферн Слоун.
- Марина РошковаАнтропософский врач, невролог, остеопат, логопед, руководитель Школы антропософской физиотерапии и специалист с огромным практическим опытом применения хирофонетики в медицине, педагогике и логопедии.
В её работе медицина, педагогика, логопедия и терапия не существуют по отдельности — каждая из них помогает по-своему подойти к пониманию человека.
- Мария ГонсовскаОкончила РГИСИ (Санкт-Петербург 2016), по специальности Актриса театра кукол.
Также получила режиссерское образование в ЯГТИ (Ярославль 2025) по специальности Режиссер театра кукол. - Доминик ГонсовскиРодом из Польши, но в настоящие время бродит по разным уголкам России, а в свободные время реализует себя в музыкальном и не только творчестве.
- Алла Пашинцевапедагог-логопед, специалист по искусству речи. Имеет многолетний опыт работы с детьми, разрабатывает методические подходы к развитию речи, соединяющие логопедию и практику художественного слова. Участвует в конференциях и образовательных проектах, занимается исследованием и преподаванием искусства речи на семинарах и тренингах.
- Маргарита Петроварецитатор, преподаватель речи и языков, переводчик, психолог, лектор и ведущая семинаров. Она называет себя служителем Слова во всех его проявлениях: слова, которое соединяет людей, раскрывает их внутреннюю сущность и открывает доступ к гармонии и тайнам мира.
- Вероника Шустовапедагог по искусству речи, режиссёр, сооснователь и руководитель вместе с Ниной Самохиной Школы искусства речи имени Марии Штайнер. По первому образованию инженер, она посвятила более десяти лет театральной педагогике, ставя со школьниками произведения Шекспира, Ибсена, Метерлинка, Брэдбери и других авторов. В дальнейшем, встретив Драматический курс Штайнера и искусство речи, выбрала этот путь своей профессиональной деятельностью и уже более 15 лет преподаёт, исследует и развивает живое слово в театре и педагогике.
- Ирина Орловапедагог, рецитатор и исследователь живого слова. Выпускница Вальдорфского педагогического семинара, Педагогического университета им. Герцена и Курса речи при Гётеануме, она более двадцати лет работает в школе, проведя четыре вальдорфских класса и постоянно углубляя своё мастерство. Для неё слово — это живая стихия, соединяющая ритм, звук и дыхание, способная вдохновлять и соединять людей. На конференции Ирина выступит в роли ведущей, создавая пространство внимательного диалога
Мастер классы
Mario van der Himst (Голландия) проведёт три практических занятия о том, как речь, жест, движение и работа с пространством связаны с внутренним состоянием человека.
Это не лекции «про актёрское мастерство».
Это практическое исследование того,
как через речь и драму человек начинает:
— чувствовать себя устойчивее,
— занимать пространство,
— выдерживать присутствие другого,
— и постепенно осмеливаться проявляться.
В программе:
— «Я и Другой» — пространство внутри и вокруг человека, открытие темпераментов
— Работа с позой, речью, жестами и движением как способом занимать пространство
— Звуки и основные жесты как основа для вступления в игру — с примерами из терапевтической практики
Подробнее Это практическое исследование того,
как через речь и драму человек начинает:
— чувствовать себя устойчивее,
— занимать пространство,
— выдерживать присутствие другого,
— и постепенно осмеливаться проявляться.
В программе:
— «Я и Другой» — пространство внутри и вокруг человека, открытие темпераментов
— Работа с позой, речью, жестами и движением как способом занимать пространство
— Звуки и основные жесты как основа для вступления в игру — с примерами из терапевтической практики
Юрг Шмид
Мастер класс "Может ли поэзия спасти жизнь?"
Мастер класс "Может ли поэзия спасти жизнь?"
Когда Юрг Шмид предложил назвать свой мастер-класс «Может ли поэзия спасти жизнь?», стало понятно, что для него это не красивая метафора.
Он сказал:
«Я знаю примеры, когда люди в экстремальных ситуациях смогли психологически выжить благодаря стихотворению».
Как такое возможно?
Какое отношение это имеет к работе учителя?
Логопеда?
Актёра?
Если поэзия способна поддержать человека в критический момент, то может ли она вернуть ребёнку интерес к слову?
Может ли она помочь ребёнку, который живёт с тревогой, страхом или внутренней закрытостью?
Будем ждать встречи с Юргом Шмидом — лингвистом, поэтом, актёром, мастером слова и речевым терапевтом — и продолжения этого разговора на конференции по искусству речи «Как натянуты нити между небом и землёй».
Он сказал:
«Я знаю примеры, когда люди в экстремальных ситуациях смогли психологически выжить благодаря стихотворению».
Как такое возможно?
Какое отношение это имеет к работе учителя?
Логопеда?
Актёра?
Если поэзия способна поддержать человека в критический момент, то может ли она вернуть ребёнку интерес к слову?
Может ли она помочь ребёнку, который живёт с тревогой, страхом или внутренней закрытостью?
Будем ждать встречи с Юргом Шмидом — лингвистом, поэтом, актёром, мастером слова и речевым терапевтом — и продолжения этого разговора на конференции по искусству речи «Как натянуты нити между небом и землёй».
Мастер-класс Йорга Андрееса
«Язык воображения — образы, стоящие за словом, и социальная функция осознанного обращения с ними».
«Язык воображения — образы, стоящие за словом, и социальная функция осознанного обращения с ними».
Мышление тесно связано с языком. В течение последних столетий, и особенно в последние десятилетия, мышление стало интеллектуальным. Язык, всё ещё использующий “старые” слова, и новые словесные творения современности часто утратили свою живую и формирующую связь с реальностью. В языке, в речи, во многих повседневных ситуациях доминирует абстракция.
Общий культурный опыт современности показывает, насколько сложно стало правильно понимать тексты и разговоры.
Один из способов вернуть слову жизнь в сознании слушателя или читателя — это воображение.
Осознанное обращение с образами, стоящими за словами, создаёт изменённое и ориентированное на реальность понимание и общение.
Общий культурный опыт современности показывает, насколько сложно стало правильно понимать тексты и разговоры.
Один из способов вернуть слову жизнь в сознании слушателя или читателя — это воображение.
Осознанное обращение с образами, стоящими за словами, создаёт изменённое и ориентированное на реальность понимание и общение.
Марина Рошкова проведёт мастер-класс по теории и практике хирофонетики.
Участники познакомятся с историей создания метода, узнают о связи речевого аппарата со всем организмом и смогут не только услышать, но и на собственном опыте почувствовать воздействие звуков.
В практической части будут представлены:
• ряды для стимуляции речевого развития;
• движения на суставах при их заболеваниях;
• ряд при депрессии;
• ряд при поллинозе;
• ряд при сколиозе;
• движения при задержке смены зубов.
Также Марина поделится скоропомощными случаями из своей практики и ответит на вопросы участников.
Мастер-класс будет полезен логопедам, воспитателям, врачам, терапевтам и родителям — всем, кто хочет глубже понять возможности речевой терапии.
В практической части будут представлены:
• ряды для стимуляции речевого развития;
• движения на суставах при их заболеваниях;
• ряд при депрессии;
• ряд при поллинозе;
• ряд при сколиозе;
• движения при задержке смены зубов.
Также Марина поделится скоропомощными случаями из своей практики и ответит на вопросы участников.
Мастер-класс будет полезен логопедам, воспитателям, врачам, терапевтам и родителям — всем, кто хочет глубже понять возможности речевой терапии.
Мария и Доминик проведут цикл мастер-классов, посвящённых системе куклы на запястье, созданной Владимиром Захаровым в театре «2+КУ».
Мария и Доминик - путешественники. Жили и работали в разных городах страны от Камчатки до Санкт-Петербурга. Много ездили автостопом, принимали участие международных фестивалях России, Европы и Турции
В настоящие время сотрудничает с театром 2+Ку , г. Томск
Подробнее В настоящие время сотрудничает с театром 2+Ку , г. Томск
Мастер класс Ирины Орловой
Речевые упражнения в ритмической части урока
Речевые упражнения в ритмической части урока
На мастер-классе мне хочется посмотреть на эту работу в связи с возрастом ребёнка — с его возможностями и потребностями на разных этапах взросления.
В первый день мы будем работать с возрастом 7–9 лет, во второй — 10–12, в третий — 13–14.
В практической части будем заниматься речевыми упражнениями на дыхание, чёткое проговаривание и интонацию, играть со стихами, погружаться в сюжет и звучание, импровизировать.
Мне важно, чтобы участники не только услышали об этих упражнениях, но и сами попробовали их и почувствовали, как меняется работа с речью в зависимости от возраста ребёнка».
Ирина Орлова — не только педагог с богатым опытом, но и специалист по искусству речи.
В первый день мы будем работать с возрастом 7–9 лет, во второй — 10–12, в третий — 13–14.
В практической части будем заниматься речевыми упражнениями на дыхание, чёткое проговаривание и интонацию, играть со стихами, погружаться в сюжет и звучание, импровизировать.
Мне важно, чтобы участники не только услышали об этих упражнениях, но и сами попробовали их и почувствовали, как меняется работа с речью в зависимости от возраста ребёнка».
Ирина Орлова — не только педагог с богатым опытом, но и специалист по искусству речи.
Метод образной драмы
Если в вашей душе живут следующие вопросы:
Как перейти от привычного восприятия к более глубокому пониманию?
Как из личного опыта научиться видеть за словами их глубинный смысл?
Тогда образная драма может стать вашим проводником!
Этот метод также предоставляет уникальную возможность переживать каждое событие жизни как увлекательное приключение с захватывающим сюжетом.
На нашем мастер-классе вы сможете познакомиться с методом и попробовать освоить эти инструменты через работу над текстом стихотворения Мандельштама «Дыхание».
В результате работы вы:
1. Почувствуете доверие к своим силам
2. Научитесь распознавать истинное в новом и незнакомом
3. Получите инструмент для построения экологичных взаимоотношений
Как это делать методически, вы узнаете на данном мастер-классе.
Этот метод являются быстрорастущим направлением в социальном искусстве во множестве стран! Ведущие мастер-класса утверждают: «Это именно то искусство, которое востребовано в современном мире, вступившем в эпоху трансформации»
Как перейти от привычного восприятия к более глубокому пониманию?
Как из личного опыта научиться видеть за словами их глубинный смысл?
Тогда образная драма может стать вашим проводником!
Этот метод также предоставляет уникальную возможность переживать каждое событие жизни как увлекательное приключение с захватывающим сюжетом.
На нашем мастер-классе вы сможете познакомиться с методом и попробовать освоить эти инструменты через работу над текстом стихотворения Мандельштама «Дыхание».
В результате работы вы:
1. Почувствуете доверие к своим силам
2. Научитесь распознавать истинное в новом и незнакомом
3. Получите инструмент для построения экологичных взаимоотношений
Как это делать методически, вы узнаете на данном мастер-классе.
Этот метод являются быстрорастущим направлением в социальном искусстве во множестве стран! Ведущие мастер-класса утверждают: «Это именно то искусство, которое востребовано в современном мире, вступившем в эпоху трансформации»
Художественные программы
- Русскую сказку «Царевна-лягушка» исполнят студенты «Школы художественного слова им. Рут Дубах» — Екатерина Зеленова, Анна Селедчик, Юлия Шкляревич и Татьяна Шатило — под руководством Елены Красоткиной.ПодробнееНа конференции прозвучит текст XIX века — с речевыми оборотами, ритмами и подробностями, которые позднее исчезли из изданий.
- Дуэт «И Музыка и Слово»:
Ирина Сгибнева — художественное слово,
Наталья Жарова — музыкальное сопровождение.В этом году они представят новую программу «Осенний театр».
А дальше — их осень, как они её услышали. Слово — исполнителям:
«Наша программа вдохновлена прошлогодней живописной петербургской осенью. В неё вошли стихи, навеянные разными осенними настроениями, — от Пушкина до пронзительных строк современных поэтов.
Содержательно программа выстроена по принципу эвритмической спирали: от внешних впечатлений и чувственного отношения к миру — через острое ощущение необратимости жизни, эмоциональное охлаждение — к мучительному рождению духовных смыслов бытия.
Разнообразная палитра осенних состояний, отражённых в человеческой душе, нашла продолжение и в музыкальном звучании. - Татьяна НидельницынаПриглашаем на монодраматическое представление по фрагменту романа Эрика-Эмманюэля Шмитта «Оскар и Розовая дама» в исполнении Татьяны Недельницыной — преподавателя искусства речи, речевого терапевта, руководителя инклюзивного театра-студии «Приют Ангелов».
Да, Оскару десять лет. Но время в этой истории идёт совсем не так, как обычно. За несколько дней он успевает прожить детство, юность, первую любовь, стать взрослым — прожить почти целую жизнь.
Взрослые рядом с ним часто не знают, что сказать, и стараются не говорить о самом главном. А Оскар говорит. Прямо, дерзко, смешно, иногда совершенно неожиданно.
В этой истории болезнь — это рамка, внутри которой — сама жизнь. Живая, трепещущая, полная до предела — в каждом мгновении и между.
В ней много юмора, нежности и очень серьёзных вопросов — о времени, страхе, близости.
И снова в нашей программе возникает время. На этот раз — три письма Оскара и ещё один взгляд на то, как оно ускользает, сжимается и вдруг вмещает в себя целую жизнь. - Йорг Андреес
ИмпровизацииЧто происходит, когда на сцене ещё ничего нет?
Нет заранее написанной истории. Нет готового диалога. Неизвестно даже, куда приведёт следующий жест или слово.
Есть человек, его воображение, партнёр и зрительный зал.
В вечерней программе нашей конференции Jörg Andrees покажет короткие сольные и дуэтные импровизации. Истории будут рождаться прямо на наших глазах — из движения и речи, часто совершенно нереалистические, возникающие из того, что появляется в данный момент.
И особенно интересно, что граница между сценой и залом здесь тоже может оказаться подвижной: в импровизацию могут быть включены зрители.
Для Jörg такая работа — не случайный театральный эксперимент. Более тридцати лет он исследует и преподаёт метод Михаила Чехова, основал Michael Chekhov International Academy и работает с воображением как с одним из главных источников творческого действия.
- Доминик и Мария ГонсовскиКак волк берет смычок
12+
продолжительность 50 минут
Здесь сама форма удивительно точно встречается с темой. Перед нами кукольные герои — существа, которыми по определению кто-то управляет. И через них актёры обращаются к очень взрослому вопросу: что происходит с человеком, когда его жизнью начинают распоряжаться другие, и существует ли из этого выход.
При этом спектакль совсем не становится «разговором на серьёзную тему». В нём есть игра, движение, музыка и совершенно особенные куклы, на которые хочется смотреть просто потому, что они живут.
Поэтому «Когда волк берёт смычок» — тот случай, когда детям будет интересно следить за героями и происходящим на сцене, а взрослые услышат за этой историей свое.
И всё это мы увидим в исполнении Марии и Доминика Гонсовски и их удивительных кукол. - Нина СамохинаДенискины рассказы» Виктора Драгунского
И, кажется, здесь почти ничего не нужно объяснять. Эти рассказы многие помнят с детства — по книгам, фильмам, голосам прекрасных чтецов. Но удивительно, что спустя столько лет они совсем не становятся «только детскими».
Вот как говорит об этом сама Нина:
«Какое счастье, что есть „Денискины рассказы“! Читать их детям — большая радость. Когда мы были детьми, мы слушали их в исполнении прекрасных чтецов, смотрели фильмы. Но до сих пор, открывая эти рассказы, мы радуемся и становимся как дети. А это иногда полезно». - Юрг Шмид прочтёт Первую, Вторую и Девятую «Дуинские элегии»Подробнее«Кто, если бы я закричал, услышал бы меня…?»
Так начинаются «Дуинские элегии» Райнера Марии Рильке — произведение, которое создавалось почти десять лет.
Первая строка пришла к Рильке в 1912 году в замке Дуино. Затем были годы молчания, внутреннего кризиса, Первая мировая война. Рильке, прежде постоянно путешествовавший по Европе, оказался в Мюнхене и почти утратил способность писать.
Элегии начинаются с безмолвного крика — с вопроса, обращённого к высшему миру, к ангелам. В них Рильке говорит о любви, смерти, одиночестве, преходящем и о попытке человека приблизиться к тому, что невозможно выразить напрямую.
Этому произведению будет посвящено художественное выступление Юрга Шмида на нашей конференции. - Марина Покровская«Максимилиан Волошин в стихах и воспоминаниях Марины Цветаевой».
Время жизни всегда ставит перед человеком вопросы. Каждый ищет на них ответы. Кто-то находит, кто-то — нет. Но встреча с человеком ищущим, внимательно вглядывающимся в мир, оставляет след.
Таким был Максимилиан Волошин.
Он размышлял об истоках развития человека, о судьбе культуры, пытался проникнуть в тайны мироздания. И эта работа мысли не существовала отдельно от его жизни — она проходила через его стихи, поступки, отношения с людьми, через весь его творческий путь.
Марина Цветаева, знавшая Волошина лично, писала о нём:
«Макс был знающий. У него была тайна, которой он не говорил. Это знают все, этой тайны не узнал никто».
В её воспоминаниях он возникает не только как поэт Серебряного века, но как человек, в котором она чувствовала что-то не до конца постижимое.
Контакты
+7 967 513 71 80
MarieSteiner-Schule@yandex.ru
MarieSteiner-Schule@yandex.ru
Если у вас возникли вопросы, напишите нам, мы с радостью вам ответим